No todas las estrategias de revisión son iguales. Se ha demostrado que algunos son útiles, mientras que otros se ha descubierto que agregan extremadamente un poco al aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, ¿están los aprendices utilizando las estrategias correctas en Camiseta Tigres UANL el desarrollo tanto como sus exámenes? ¿Modifican sus hábitos de estudio de investigación significativamente cuanto más sean sus pruebas? Además, ¿qué tan buenos son para seleccionar las estrategias correctas?
Libro estudiando con el cerebro en mente taller de aprendices
Lo que dice el estudio de investigación
Estas preocupaciones fueron objeto de un estudio reciente, en el que se pidió a los alumnos que citaran exactamente cuánto tiempo dedicaron a diferentes estrategias de revisión tanto durante el tiempo de estudio de investigación general como al instante antes de un examen.
Los investigadores descubrieron que los aprendices dedicaron el 51.1% de su tiempo de estudio de investigación general a técnicas en gran medida ineficaces. Estos incluyeron:
Destacado
Releer sus notas
Resumiendo pasajes Camiseta Selección de fútbol de Países Bajos de textos clave
Creando mnemónices
Cuando se establece el pánico en los más cercanos a sus exámenes, las estrategias de revisión de los estudiantes cambian significativamente. Todavía pasan el 37.7% de su tiempo utilizando estrategias que se ha descubierto que son inútiles, sin embargo, tienen más probabilidades de utilizar técnicas más eficientes, como la prueba de práctica y la autoelaboración.
Por qué algunos métodos de revisión son más eficientes que otros
Las estrategias como la relectura y el resaltado son ineficientes, ya que se pueden hacer en piloto automático. Esto significa que es menos probable que terminaran siendo incrustados en la memoria duradera de uno. Además, con frecuencia producen la ilusión de que se ha realizado una gran cantidad de trabajo. Leer una gran cantidad de páginas o resaltar muchos pasajes no es exactamente lo mismo que descubrir verdaderamente y comprender el material.
¿Cómo deberían revisar los alumnos?
La práctica de recuperación, que necesita un aprendiz para producir una respuesta a una pregunta, ha demostrado constantemente que es una estrategia de revisión eficiente. Puede tomar muchos desarrollos, así como puede comprender responder preguntas en papel, cuestionarios o pruebas de opción múltiple. La razón por la cual el método de recuperación ha demostrado ser una estrategia de revisión tan eficiente es que al necesitar a los alumnos para recuperar el conocimiento previamente aprendido, se crean trazas de memoria más fuertes. Esto aumenta la probabilidad de que esta información sea retirada en una fecha posterior.
La autoexplicación es una estrategia en la que los alumnos explican sus procesos creyentes y buscan vincular la nueva información que están descubriendo con el conocimiento preexistente. Esto es útil ya que ayuda a los aprendices establecen esquemas eficientes, que son diseños que los ayudan a dar sentido al mundo.
Los investigadores observaron que la producción de imágenes para el texto, que es exactamente cómo los aprendices escriben imágenes mentales de materiales escritos, pueden haber sido más eficientes para los participantes en su estudio de investigación (estudiantes de medicina), ya que este método probablemente se presta mucho mejor a Sujetos específicos (es decir, en la ciencia, donde el material puede explicarse más rápidamente o representado con diagramas).
¿Cómo podemos motivar a los alumnos a revisar de manera efectiva?
La investigación ha demostrado que con frecuencia existe una disparidad entre el comportamiento de revisión de los estudiantes, así como su comportamiento de revisión real, de modo que con frecuencia significan revisar la utilización del método de recuperación, sin embargo, en cambio, terminan releyendo sus notas. Esto es ya que este último es simple y cómodo, mientras que el anterior obliga a las personas a enfrentar lo que hacen y no saben.
Para ayudar a luchar contra esto, sugerimos un enfoque triple. Lo primero es informar a los aprendices sobre los diferentes tipos Camiseta Real Sociedad de estrategias de revisión, así como exactamente cómo algunos son más eficientes que otros. El segundo es ayudarlos a establecer sus habilidades metacognitivas reflexionando sobre qué método de revisión y recursos que van a utilizar para cada tema. Finalmente, Third es ayudar a los alumnos a minimizar la dilación, así como las distracciones en su espacio de estudio de investigación; Esto asegurará que tengan menos probabilidades de agrupar su revisión con malos métodos cuanto más se acerque el examen.
Pensamiento final
Hay una gran diferencia entre lo que los alumnos deben hacer durante su revisión, así como lo que realmente hacen. Aunque revisan de manera más efectiva cuanto más cerca del examen, todavía se pierde mucho tiempo en hacer cosas que probablemente no les ayuden tanto. Aquí hay 5 consejos, los alumnos deben entender exactamente cómo hacerlo bien en los exámenes.
La revisión se trata tanto de cantidad como de calidad. Si podemos enseñarles exactamente cómo aprender, entonces el tiempo que pasan haciendo eso se utilizará de manera mucho más efectiva.